近年来，烟台文化旅游职业学院立足新时代教育改革要求，坚持以劳动教育为抓手，跨界融合德智体美“四育”，创新契合职业院校时代特征的劳动教育活动，以劳立德、以劳促智、以劳健体、以劳育美，探索出一条适应职教特色的“劳动教育+”育人模式，促进了学生全面健康发展。

一、劳动教育+思想政治，全员参与培育劳动精神

一是任课教师授道明理。牢固树立“人人都是劳育教师”理念，用系统思维将劳动教育导入课堂教学，开展通识课程、专业课程和劳动教育互嵌式教学，讲思政课必讲劳模精神，讲专业课必讲工匠精神，推进劳动观念与思想道德融合共育、同向同行，让马克思主义劳动观进教材、进课堂、进头脑，激发劳动精神，内化价值观念。

【资料图】

二是辅导员实践协同。发挥辅导员在校内劳动实践教育中的主导作用，学院采取网格化形式，将校园划成劳动责任区，由辅导员组织师生开展卫生清扫、绿化管理等工作，让学生在劳动中珍惜自己的劳动成果。辅导员还组织学生开展了非遗手造、环保“趣”集市、星光夜市、跳蚤市场等劳育实践活动，让学生在劳动实践中成熟心智，获得劳动体验感和成就感，为将来踏入市场奠定良好基础。

三是劳育导师榜样引领。邀请“时代楷模”曲建武、齐鲁工匠刘伟、全国技术能手姚海锦、山东省技术能手高飞、全国劳动模范杨德将等10多名劳模工匠进校宣讲。建设学院思政教学实践基地，设置优秀校友事迹展台，组织30多名校友回校作报告，讲述自已如何一步步成长为大国工匠、优秀企业家、机关工作者的经历，以榜样力量引领学生热爱劳动、精技强国。

二、劳动教育+技术技能，全过程渗透提升劳动品质

一是严把新生“入口关”，上好习惯养成“三课”。军训第一课。将生活自立、内务整理、卫生习惯作为新生劳动实践第一课，让学生自己动手完成，培养自我管理能力和团队意识。劳动入门课。将卫生责任区清扫、教室保洁、宣传栏清洁等作为劳动入门课，实行集体劳动，强化学生的劳动责任意识。职教定位课。带领学生参观校企合作单位和实训中心，让学生明确职业教育定位，了解劳动教育的时代内涵与意义，尽快适应大学生活。

二是强化学生“成长关”，上好劳动素养“三课”。技术技能实践课。探索实施“产教融合、校企双元育人”模式，开设了百纳电商人才储备班、时光坐标影视制作班等定向培养项目，直接参与网点运营、直播带货、影视拍摄等实训项目，上课即实战、毕业即工作。线上劳动实践课。根据果蔬、农作物等生长规律，开发《蔬菜种植》《植树》等校本实践课程，组织学生开展网上沉浸式劳动体验，亲手培育蔬菜苗圃，种植核桃、杏树、月季等多种植物的“多娇林”。角色互换体验课。吸收学生参与校园绿化、餐厅服务、图书整理等劳动，以“兼职辅导员”“餐厅配餐员”“图书管理员”等身份，与教职工同工作同交流同提升，在互换角色中增强职业认同感。

三是夯实就业“成才关”，上好踏入社会“三课”。职业生涯规划课。深入分析各个专业的现状及发展趋势，通过兴趣测评和个人访谈，让学生发现真正感兴趣的领域，引导学生做出明智的职业选择。能力水平评价课。提升学生自我评价能力，及时认知不足并进行提升。推进职业资格等级认证，增强学生“一专多能”，为学生拓展成长空间。职场需求适应课。通过职场角色体验剧的形式，让学生扮演管理者和被管理者，以矛盾和危机化解为剧本，真实演绎职场的现实，加深学生对职场认识，尤其是加深对人际关系、劳动品质、劳动态度等方面的认识，引导学生冷静对待职场要求，更好地适应社会和面对竞争。

三、劳动教育+联动互促，全方位提升劳育实效

一是家校社联动，集聚劳育合力。发挥学校劳育主阵地作用，成立校企合作理事会、家长学校，建立了家校、校企联络微信群120多个，采取告家长一封信、企业调查问卷等形式，让家长明白劳动教育的重要性，让企业及时对就业或实习学生的劳动表现给予客观评价，形成了高度一致的劳动教育理念。家庭重在父母劳育启蒙、言传身教，学校重在课程育人、劳育活动，社会重在劳育实践，三方建立经常性沟通机制，互动互补互促，收到1+1+1##_FORMAT_GT_##3的劳动育人效果。

二是课内课外联动，丰富劳育内涵。坚持课堂学习与课外活动融合，充分发挥所学专业优势，赋能区域经济社会发展。学院组织开展了送文明礼仪进机关、手工墙绘美化乡村、送鲁菜技艺进农（渔）家等活动，打造文旅服务品牌。与之同时，积极开展大学生创业孵化工作，成立“明天照常营业”咖啡空间、“菱食物语”生活配送等创业品牌，以劳动提升技能，以创业带动就业。

三是线上线下联动，营造劳育氛围。积极开展校内师德标兵、劳动模范、劳动标兵等系列评选活动，线上依托学院微信公众号、文旅青年微信公众号、学院官网等新媒体，线下利用宣传栏、墙壁文化、道路文化等载体，对先进典型开展线上线下呼应补充、声像字俱上的立体化宣传，让劳动精神内化于心、外化于行。